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职业教育新动向,研学朱军以研学思维解析教育部“双高计划”

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发表于 2020-1-8 11:32:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
近期,教育部、财政部正式公布了中国特色高水平高职学校和高水平专业建设计划名单,即职业教育“双高计划”,这是继我国普通高等教育“双一流”后,国家在职业教育领域的一次重要制度设计。
经过教育部、财政部几个月的协力推动,完成顶层设计,提出“总量控制、动态管理,年度评价、期满考核,有进有出、优胜劣汰”的建设机制。按照公开、公平、公正原则,经过学校申报、省级推荐、遴选确定三个环节,最终确定第一轮建设学校和专业名单。



大格局、新起点,职业教育迎未来
通过这一举措,集中力量建设一批具有引领作用的高职学校和专业,作为越秀研学先行者的朱军导师介绍到,这是大幅提升新时代职业教育现代化水平,也是作为《国家职业教育改革实施方案》的重点项目,同时“双高计划”比肩普通高等教育“双一流”建设,是落实“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”的重要制度设计,也是国家职业教育大改革大发展的“先手棋”。
“双高计划”建设名单公布后,在职业教育领域引起热议。怎样建设高水平职业院校成了关注的焦点。



越秀研学朱军导师指出:目前,我国的职业教育既需要解决多年来阻碍发展的痼疾,同时又面临着以人工智能、“互联网+”、大数据为主的新经济、新技术、新业态等新一轮产业革命的挑战。在这样的时代背景下,项目学校必须有所担当,要在破解困局、走出困境、迎接挑战、质量发展等方面“破土开疆”,为其他职业学校树立榜样。
一、认真领会政策文件精神,精准描绘学校发展蓝图。
《国家职业教育改革实施方案》是党中央和国家深化职业教育改革的重大制度设计和政策举措。“双高计划”建设是《国家职业教育改革实施方案》的重要内容,同时也是引领新时代职业教育实现高质量发展的重要举措。因此,各高职学校应当坚持以《国家职业教育改革实施方案》为总引领,以各项具体政策文件为操作指南,根据国家对职业教育改革发展的设想找到学校高质量发展的路径。建成“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”的学校和专业群。
二、抓紧产教融合发展主线,构建校企“命运共同体”。
产教融合是职业教育的精髓和改革方向。从发达国家的成功经验来看,搭建产教融合大平台,是职业教育持续健康发展的生命力所在。“双高计划”建设学校必须针对不同企业的核心痛点,创新合作机制,打造校企命运共同体。
三、创新人才培养模式,优化人培方案,重构人才培养体系。
“双高计划”建设既面临新一轮产业变革所催生的新技术、新业态、新职教大好机遇,同时也面临机遇传统产业和企业岗位所构建的人才培养模式和体系不适应新职教背景下复合型技术技能人才培养新模式、新体系的巨大挑战。因此,高职学校应深入对接国际先进经验,“引进来”之后,结合国情“推陈出新”,创新人才培养模式,优化人培方案,重构“新职教”人才培养体系。



四、打破传统教学模式,倾力打造“一体化”教师团队。
教师团队是“双高计划”建设的重中之重,学校应当打破过去条条框框的限制,教师不应只是知识的传授者,而是学习活动的组织者,创新活动的引导者。学校应鼓励和引导教师应用人工智能、大数据、虚拟现实等新技术,打破传统教学模式,采用“行动导向”教学、项目式教学、情景式教学、工作过程导向教学等新教法,让每位教师都能形成具有自身特质的教学风格。
“从根本上说,只要坚持质量发展不松劲,坚持产教融合不变道,坚持立德树人不动摇,在项目建设过程中完成由依赖“输血”向自主“造血”的发展模式转变,以提高人才核心素养为己任,树立创新性思维,不断完善发展机制,任何一所高职学校、任何一个专业群就一定能够跨入“高水平”的行列”,研学朱军分析道。





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